<<
>>

КОНТУРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

Таблица 34

Контур развития ребенка в период запечатления. Стадия 4: от 1 года до 1,5 лет

Моторные функции (тело)

Двигательные навыки

Предоставляется возможность ходить от нескольких минут до 2 часов в день.

Ходьба по деревянному полу, плотному ковру, удерживаясь за устойчивые предметы без острых углов. Ребенок босой, в длинных штанах. Игра в ходьбу от мамы к папе.

Итог: ребенок за один раз проходит без остановки 12 м. В течение дня проходит 180 м.

Мануальные навыки

Каждые 15—30 мин. Обучение «рукоходу»: ребенок босой, раскачивается, передвигаясь по горизонтальной лестнице. Мама страхует его за карманы (ремень). Рекомендованы игры с мелкими предметами: перекладывание кубиков (min 60 штук), переливание воды из кружки в кружку, строительство башни, пирамиды (строительные конструкторы), игра в матрешки, кукольный театр, как надо себя вести, как помогать другим... Ребенок копирует действия взрослых, использует бытовые навыки в игре. Укладывает спать куклу, купает ее.

Итог: ребенок проходит по «рукоходу» один пролет самостоятельно.

Предоставляйте ему доску, мел, бумагу, карандаши, игры с тестом (лепить фигурки), таз-песочница.

Координация

Продолжать рекомендации стадии 3. Плавание.

Телесно обусловленные сенсорные функции (ум, чувства, воля)

Тактильные навыки

Осознание объема (третье измерение). Ребенок — исследователь игрушек (мышление руками). Языковые навыки

Ребенок активно обращается к взрослому. Просится на горшок, просит есть. Рекомендуется просить ребенка называть игрушки, картинки, части тела. Словарный запас — от 4 до 232 слов (в 1 год — 10—20 слов, в 1,5 лет — 60—100 слов). Обучение принадлежности вещей (мамины туфли...). Выполняет поручения.

Слуховые навыки

Рекомендуется считать вещи. В 1,5 года — басня — мама сама рисует все сюжеты и по ним рассказывает и учит с ребенком (одну строчку мама, другую — ребенок), и пальцем водит по словам, которые произносит.

Чтение — ежедневно. Мама обязательно пересказывает по картинкам (не читая). Назавтра повторить часть того, что прочитали сегодня. Одну и ту же книгу читайте несколько раз.

Зрительные навыки

Появляется восприятие глубины (сведение взгляда в одну точку). Активная работа с книгами, картинками, предметами. Картинку подвешивают к предмету с выделением черным согласных, красным — гласных (найди из двух картинок, где собака); имя ребенка подвесьте к его кроватке. Игрушки берет сам.

Чувства

Ребенок может пересилить страх к чужим людям. Дружелюбен к сверстникам. Коллективные игры со сверстниками. Ребенок протягивает игрушку, но не отдает. Угостите его пирожком, пусть ребенок откусит, а затем скажите: «Дай маме». Пусть поделится. Ребенок исследует порог дозволенности, настаивает на действиях, которые не одобряют взрослые. Дифференциация понятий «хорошо» и «плохо», понимает слово «нельзя». (Закрепляйте это в игре: петрушка делает плохо — говорите «нельзя» — он исправляется). Эти понятия различны в разных системах мировоззрения, поэтому могут рассматриваться только в определенной системе. Активное развитие за счет самостоятельного решения проблемы (не достать до выключателя — двигает стул).

Духовные (совесть, выбор между добром и злом)

Данный обязательный раздел воспитания ребенка (нравственное воспитание должно опережать развитие способностей ребенка) осуществляется в соответствии с мировоззрением семьи (см. тему № 10, Приложения к таблицам).

Таблица 35

Контур развития ребенка в период запечатления. Стадия 5: от 1,5 до 3 лет

Моторные функции (тело)

Двигательные навыки

«Походка моряка». Ходьба по разным поверхностям (горизонтальная, наклонная, лестница и т. п.). Ходьба по 30 минут, прогулки не менее 1 часа.

Итог: ребенок проходит 0,8 км за 18 минут. В 3 года умеет бегать.

Мануальные навыки

15 раз в день ребенок проходит по «рукоходу» с поддержкой. Раскачивается на трапеции, турнике. Некоторые дети в 3 года при ускоренной программе развития могут писать, рисовать (книжки-раскраски, образы народного творчества, самовыражение в красках).

Координация

Введение новой активной (№ 3) программы по развитию равновесия.

10 раз в день перекаты, кувырки, хождение по балке. Плавание.

Телесно обусловленные сенсорные функции (ум, чувства, воля)

Тактильные навыки

Различение сходных объектов с помощью ощущений. Игры с пальчиками.

Языковые навыки

В 1,5 года понимает более 100 слов и словосочетаний. Понимает и выполняет слово «нельзя». Взрослые создают необходимость называть предметы (отодвигают игрушку, чтобы ребенок ее попросил). До 2 лет главное — это понимание слов, а не произношение. Использует существительные, прилагательные, глаголы. К 2 годам произносит простые фразы без падежных окончаний и согласования слов. Называет группы однородных предметов (развивающие игры Никитиных), считает, усваивает 300 и более слов. В 2 года — песенки про гласные и согласные, может рассказать стихотворение.

Слуховые навыки

Слушает рассказы. Выполняет поручения из 2-х частей: положи свою книжку, а потом закрой дверь. В 2 года может играть на музыкальных инструментах.

Зрительные навыки

Рассматривает книги, различает цвета (лучше со стихами, например, Агнии Барто). Игры с 4-цветной пирамидой, геометрическими формами. Понимает сюжетные картинки, временные понятия. В 2 года любит сказки в книгах («Репка», «Курочка-ряба», «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят»). Рекомендуется в играх находить парные картинки. Следует сделать «свою» книжку о малыше с фотографиями и простыми предложениями — подписать вместе с ребенком и вместе прочитать (не более двух слов в предложении).

Чувства

Формирование негативного образа (гнев, страх, ревность, открытие своего физического «я», чувство безопасности и любви, свободы и запретов). Ребенок интенсивно накапливает информацию.

В 3 года ребенок проходит 50% своего интеллектуального развития. Окончательно сформированы системы, обеспечивающие конкретные способности ребенка.

Духовные (совесть, выбор между добром и злом)

Данный обязательный раздел воспитания ребенка (нравственное воспитание должно опережать развитие способностей ребенка) осуществляется в соответствии с мировоззрением семьи (см.

тему № 10, Приложения к таблицам).

Таблица 36

Контур развития ребенка в период запечатления. Стадия 6: с 3 до 6 лет

Моторные функции (тело)

Двигательные навыки

Бег 1 раз в день по 30 мин. Начиная с 5—6 м и постепенно увеличивая до 100 м и к 6 годам — до 5 км.

Итог: ребенок бегает 5 км в день. Регулирующие упражнения (остеопатическая и адаптационная гимнастика).

Мануальные навыки

«Рукоход» проходит самостоятельно 30 раз в день. Рекомендуется развивать мелкие движения (снятие и надевание колпачка с ручки, крышки с банки, расстегивание и застегивание пуговиц, намазывание масла на хлеб, мытье посуды).

Координация

Продолжать программу стадии 5. Добавить программу «введение в гимнастику». Программа 4. Плавание.

Телесно обусловленные сенсорные функции (ум, чувства, воля)

Тактильные навыки

Определяет свойство предметов с помощью ощущений. Обучение письму, рисованию (подготовить стол, бумагу, фломастеры). С 5 лет полное самообслуживание и ежедневный труд как отклик на нужду ближнего (четкие домашние обязанности).

Языковые навыки

В 4 года активация способностей. Речевой взрыв (резкий скачок речевого развития). После накопления 50—60 слов может грамотно сказать фразу. Взрослые должны вслух исправлять ошибки в построении фразы. Ребенок называет себя, высказывает о себе критические замечания. Словарный запас — около 2000 слов. Произносит короткие предложения.

Слуховые навыки

Понимает 2000 слов и короткие предложения. Обучение музыке: пойте, играйте на инструменте (прежде всего традиционная культура).

Зрительные навыки

Идентификация символов и букв. С 3 лет самостоятельное обучение чтению (1—2 стр.). Узнавание слов в тексте. Прочитанные слова выписать на карточки, смешать — ребенок должен их разместить в нужном порядке (сначала найти первое слово). «Своя» книжка — предложения из 3—6 слов (с юмором). Хороша «своя» книжка о празднике ребенка, о любимой игрушке. Игра «следопыт»: на бумажке написано: «Загляни ко мне в карман». Ребенок читает, заглядывает, а там — печенье. Работа с карочками (цифры и цифровой ряд без рисунков, возрастающий и убывающий от 1 до 10). Решение простых примеров на сложение и вычитание по сюжетным картинкам. Нахождение цифр из хаотического порядка. Самостоятельное составление ребенком задачи.

Чувства

Формирование идеала. Поиск причин всего окружающего ребенка. Возраст вопросов. Ребенок запечатлевает смысл жизни через игру во взрослые виды деятельности (должен проиграть все основные профессии). Ребенок накрывает стол, сервирует, угощает, ухаживает за близкими.

Духовные (совесть, выбор между добром и злом)

Данный обязательный раздел воспитания ребенка (нравственное воспитание должно опережать развитие способностей ребенка) осуществляется в соответствии с мировоззрением семьи (см. тему № 10, Приложения к таблицам).

Таблица 37

Контур развития ребенка в период запечатления. Стадия 7: 6 лет и более

Моторные функции (тело)

Двигательные навыки

Использование одной ноги в качестве опорной в соответствии с доминантным полушарием.

Бег — 5 км.

Мануальные навыки

Использование одной руки для письма в соответствии с доминантным полушарием. Ребенок хорошо пишет, рисует.

Координация

Занятия гимнастикой, танцами и т. п. Плавание.

Телесно обусловленные сенсорные функции (ум, чувства, воля)

Тактильные навыки

Тактильная идентификация предметов.

Языковые навыки

Полный словарный запас и правильная структура предложений.

Слуховые навыки

Понимание полного словарного запаса и правильного построения предложений. Зрительные навыки

Чтение и полное понимание прочитанного.

Чувства

В 7 лет заканчивается формирование основных эмоциональных структур личности.

Духовные (совесть, выбор между добром и злом)

Данный обязательный раздел воспитания ребенка осуществляется в соответствии с мировоззрением семьи (см. тему № 10, Приложения к таблицам).

<< | >>
Источник: В. С. Коваленко. Руководство по подготовке родителей к рождению и воспитанию здорового ребенка2004. 2004

Еще по теме КОНТУРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА:

  1. КОНТУРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  2. КОНТУРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  3. КОНТУРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  4. Эмоциональная связь между матерью и ребенком и развитие грудного ребенка
  5. Эмоциональная связь между матерью и ребенком и развитие грудного ребенка
  6. Развитие плода, грудного ребенка и ребенка раннего возраста
  7. Глава 1Периоды развития ребенка
  8. Развитие ребенка по системе Монтессори
  9. Развитие ребенка по системе Монтессори
  10. К ПСИХИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА ПОСЛЕ РАЗВОДА
  11. К ПСИХИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА ПОСЛЕ РАЗВОДА