<<
>>

СЛУЧАЙ 23

Двадцатишестилетняя женщина, замужем, имеет годовалого сына.

Главная Жалоба: Депрессия

Дата первой консультации: 10-ого октября 2002

Д: В чем проблема?

П: (Прежде, чем она начнет отвечать.) Я изменилась как личность.

Я не из Бомбея. Мои родители живут в Калькутте. Во время замужества у меня были эмоциональные проблемы (Плачет). Это совершенно разбило меня. Родители, старшие, религия, культура: я - единственная мишень. (Обратите внимание на ее чувства: совершенно разбита, и чувство, что она является мишенью всего. Все это признаки ее внутренней суматохи, и мы определенно должны взять их на заметку. Но мы не должны упускать из виду, что ее главная  жалоба носит эмоциональный характер, а не физический, и, поэтому, она описывает чувства, а не ощущения. Чувства  индивидуальны и могут вводить в заблуждение; поэтому мы должны быть открытыми на данном этапе и воздержаться от скорых заключений. Например 'разбит' может навести на мысль о семействе Loganiaceae, тогда как 'ощущение мишени' указывает в направлении животного средства. Такого рода путаница исчезает с осознанием факта, что это чувства, а не ощущения. Будет справедливо думать о семействе Loganiaceae, если 'разбит' испытывается как ощущение, которое может быть обобщено; так же и 'быть мишенью' служит признаком  животного царства только, когда оно испытывается как ощущение. Уровень на данном этапе  случая - пока еще эмоциональный или Уровень III, и слова или чувства, полагаясь на которые мы можем идти дальше, будут те, что: используются повторно-неоднократно. вне контекста с тем, что говорит пациент. передают образ: например, если бы она сказала, что чувствует себя совершенно разбитой, как стеклянное окно, разбитое вдребезги  на  тысячу крошечных осколков, это передало бы очень яркий образ «разбита» и добавило бы  веса чувству 'разбита'.
Без этого  'разбита' может быть расценено как  не более, чем простое выражение. имеют  энергию: заряжается  эмоциями  или где модель очевидна                  

в речи пациента.

5.  являются нечеловеческими особенностями или универсальными.

6.    являются твердыми-надежными, или они держатся. Например, если бы Вы спросили ее о «разбита»,  и она сказала бы, что это как будто быть разорванной на кусочки, тогда можно было бы сказать, что  'разбита' держится; мы спрашиваем о слове, которое, кажется  ощущением, и она использует другое похожее слово, также передающее  то же самое ощущение более ясно. Я часто сравниваю это со скалолазом, ищущим твердую  точку  опоры; точка опоры должна быть твердой и надежной, а не той,  что  может провалиться, когда весь вес его тела находится на ней. Он проверяет ее прежде, чем использовать ее для того, чтобы подняться дальше. Точно также, если мы идентифицируем потенциальное ощущение, и пациент на дальнейшем опросе не в состоянии вести нас дальше,  тогда мы могли бы сказать, что слово не держится.

Например, если бы мы спросили ее о «разбита» и она сказала бы, что чувствовала себя абсолютно одинокой, мы могли бы подумать здесь, что «разбита» является чувством, и это приводит к другому чувству, и поэтому на него нельзя положиться как на достаточно надежное, чтобы привести нас к следующему шагу, в сторону от чувств. Если мы будет  настойчиво продолжать, есть вероятность заплутать  в лабиринте эмоций. являются синонимами или антонимами слов, использованных ранее. сопровождаются  жестами рук, особенно жестами, которые не соответствуют  словам пациента.

Итак, хотя мы записываем 'разбита' и 'быть мишенью', мы не должны делать никаких заключений на данном этапе. Мы можем быть уверены в царстве или семействе только на уровне ощущения. На этом эмоциональном уровне мы должны быть открытыми относительно царства и миазма, но в то же самое время быть на чеку и не пропустить слова, выражения и жесты, подходящие под любой из вышеупомянутых критериев.)

Перед тем как выйти замуж я работала в банке.

Дела шли очень хорошо. Затем я решила выйти замуж, я думала, что справлюсь с браком и работой. Я не была уверена насчет работы, но думала, что позже я посмотрю разрешат ли мне работать (семья мужа).

Спустя два дня после обручения мой жених и я попали в серьезную аварию. Семья моего мужа очень, очень большая. У нас есть общие родственники. Слухи об аварии ходили отсюда туда. Мой жених очень сильно ударился; ему наложили большой шов на голове.

Его родители были очень напряжены. (Она рассказывает всю последовательность событий, которые можно считать просто ее 'внешней' историей. А нас интересует 'история внутри истории', ее 'внутренняя история' или внутренняя песня или внутренняя суматоха. Все это является только фактом. Когда есть чувства или что-нибудь специфическое, мы отмечаем это: Если есть слова, которые отвечают любому из вышеупомянутых критериев, мы придаем им вес.)

Возникли некоторые проблемы из-за родственников со стороны моей матери. Они не были рады нашему браку. (Она говорит монотонно без колебаний голоса и практически без эмоций, голос ее мягкий, детский и порой кажется, что она

скулит.)

Был один родственник, который пытался испортить отношения между моей матерью и моими родственниками со стороны мужа. Мы не знали об этом. Родственники со стороны мужа думали, что моя мать говорила о них какие-то гадости. Конфликты начались  именно с этого, и было много проблем между нашими семьями. Когда мой брат пошел к ним в гости с подарками перед свадьбой согласно традиции, они попросили большую сумму денег в приданое и сказали, что иначе свадьбы не будет. (Плачет) Это был очень большой шок для меня. ('Шокирована и разбита' может еще раз натолкнуть на мысль о семействе Loganiaceae, но она остается на эмоциональном уровне и еще не перешла к ощущениям.) Я не понимала, что происходит. Была ли это на самом деле свадьба? Что происходило? (Как будто она прошла свадьбу, не осознавая,  что происходит.) Даже после замужества моя свекровь продолжала говорить обо всем этом дни и ночи, о  приданом, об этом...  о том ...

Когда все шло хорошо, тогда я подумала о создании семьи, о  ребенке. Моя свекровь сказала мне сделать ультразвук и затем решать. Дважды у меня были проблемы с  менструациями, поэтому она советовала пройти обследование. Ультразвук показал кисту яичника. Когда мои родственники со стороны мужа  узнали,  они начали обвинять меня и моих родителей; они сказали: "Вы все знали об этом еще до свадьбы и скрыли это от нас." Тогда мой свекор позвонил моему отцу и сказал: "Заберите ее обратно!" Мой отец сказал ему: " Если она - моя дочь, она – также и  ваша невестка" и  повесил трубку. С того времени семьи не  разговаривают между собой. Это продолжалось двадцать четыре часа в сутки. Они не верили мне, и даже мой муж не верил мне. Все обсуждалось денно и ношно.  Я была одна утром, вечером, ночью. Мой тесть позвонил моему папе и сказал, чтобы он забрал меня и вылечил. Мой отец бросил трубку. С тех пор они не разговаривают. Даже мой муж не разговаривал со мной в те дни. (Плачет) Они просто хотели, чтобы я вернулась в дом моих родителей. Я сделала  все тесты, все. Они знали, что нет ничего серьезного, это не было злокачественное образование. Моя свекровь рассказала всему свету о том, что у меня болит. Она сказала всем родственникам. Я ходила по докторам в Бомбее. Я прошла лечение, мне  сделали операцию. 2-ого февраля меня прооперировали. Это было не злокачественное образование. Родственники мужа сильно рассердились, когда мой отец захотел вернуться в Калькутту. Были споры между моими родителями, родственниками мужа и мужем. Мой муж также оскорблял моих родителей. Мой муж сказал мне: "Иди куда хочешь, я не заберу тебя. Иди со своей  матерью". Он кричал, оскорблял моих родителей. Всякий раз, когда возникает проблема, он говорит: "Уходи!" (Плачет). Он говорил: "Если ты готова остаться в этом доме с моими родителями, оставайся. В противном случае уходи!" Он был готов к разрыву. Он говорит моим родителям, что они не справедливы, не правы. "Если Вы можете это терпеть, терпите. Если не можете, уходите."

Когда я забеременела, моя свекровь сказала, чтобы я сделала аборт. Она поехала  в Америку и оставила меня одну дома во время  беременности. Даже мой муж оставлял меня в полном одиночестве в доме. Я была  испугана. Я встречалась с психологом и гинекологом. Обо мне некому было позаботиться. Я была очень нервной тогда. Мне запрещалось летать, ездить на поезде или ходить к родителям. Моим родителям не разрешали приходить в мой дом. Моя свекровь, после возвращения, хотела, чтобы я поменяла своего гинеколога. Она была очень упрямой и начала создавать проблемы. Это все очень напрягало. Я родила ребенка в конце восьмого месяца. У меня повысилось давление. Ребенок был маленьким, два килограмма. Я была достаточно смелой, чтобы справиться с ребенком. Моя свекровь продолжала распространять информацию на весь мир. Она выгоняла всех слуг из дома. Она не позволила мне раздать ни одну конфетку на рождение ребенка. В том или ином, она создавала проблемы. Всякий раз, когда она поступала плохо по отношению ко мне, я рассказывала мужу, а  он рассказывал все ей. Тогда она жаловалась моему свекру. Они кричали, оскорбляли меня, моих родителей. Развод был невозможен. (Здесь мы можем отметить несколько контрастирующие аспекты ее характера: то, что она боится быть одной и хочет, чтобы кто-то заботился о ней, а в другом случае она достаточно смела, чтобы справляться с ребенком.)

Я не могу справиться даже  с совсем маленькими проблемами. Я не могу даже слышать об этом. Я чувствую напряженность. (Не крупные проблемы  беспокоят ее, она обеспокоена мелочами. Эти вещи отражают ее природу; они не связаны с ситуацией и являются просто аспектами ее самой. Поэтому, они важны для нас.) Я не могу войти в гостиную комнату, если там сидит кто-нибудь. Я не могу пойти в свою собственную спальню, если моя свекровь и муж там. Она приказала мне: "Ты  не  можете  назвать вашего сына Аджаем!" (Она уже назвала своего сына Аджай.) Я не привыкла к такому. Я должна иметь хотя бы немного свободы. Мне нельзя говорить по телефону. Нельзя говорить дольше трех минут, таков приказ моего свекра.

Я не могу больше справляться с напряженностью. Сейчас я не могу слушать, и я говорю ей. Поэтому она говорит моему мужу, что я огрызаюсь. Она вмешивается во все, что касается моей личной жизни. Она показывает свою ревность. Мой муж не поддерживает меня. Я чувствую: "Как несправедливо!" Но он не может ничего изменить. Теперь я не знаю, что делать. Мой муж говорит, что он хочет решить все с браком.

Родственники со стороны мужа затихают на два дня, а затем все начинается снова. Мой свекор относится ко мне как к поганой свинье. Если я прохожу перед ним, он делает так: (как будто сметает что-то рукой) "Иди отсюда!" (Это - сравнение: 'как будто я - свинья', соответствует Уровню IV, Уровню Делюзии. Ко мне относятся как к поганой свинье. 'Это - ее восприятие того, как они реагируют на нее.) Моя свекровь кричит на меня перед слугами. У меня нет тыла. («Тыл» подобно слову 'поддержка',  которое она использовала в более раннем случае.) Мой брат не очень хорошо зарабатывает. Я чувствую, что мне нужно работать, потому что, если что-то случится, с чем я останусь? Куда я пойду с ребенком? Что мне делать? Я не могу убить себя; я не могу убить своего ребенка. (Здесь есть отчаяние. Она нуждается в поддержке, в ком-то рядом, чтобы кто - то заботился о ней. И без этого она в таком отчаянии, что даже хочет убить себя и ребенка. Степень отчаяния указывает на один из глубоких миазмов: сифилис или рядом с сифилисом.) Нет защиты  для меня или моего сына. Они не позволяют мне учиться вождению. Мне ничего нельзя делать. Она говорит моему мужу, что я ничего не делаю, и она не довольна мной. Мой муж говорит: "Я не хочу работающую жену." Я устаю работать целый день. Мой муж никогда не говорит мне о своем состоянии здоровья, о своей работе, ни о чем. Он не доверяет мне. (У нее в руках полотенце  для лица, и она  непрерывно теребит его; она двигает его  в своих  руках, скручивает его.) Он говорит мне стать прозрачной. Даже ночью он не говорит со мной. Он идет на работу, возвращается, говорит со своей матерью, затем идет спать. Я не могу дотронуться до него. Я говорю ему: "Возьми хотя бы мою руку, когда спишь." Когда я жила со своей матерью, я держала  ее за руку; мне было необходимо это. (Она выглядит как ребенок. Даже тон ее голоса детский. И мы видим, что она не может оставаться одна и хочет, чтобы кто-нибудь заботился о ней.) Он отворачивает  лицо. Только если у него возникает желание, он приходит ко мне. В другом случае он не разговаривает, он не спрашивает, что произошло за весь день, не интересуется ничем. Он знает, что со мной можно поговорить, но он не делится со мной. (Она продолжает теребить  полотенце.) Он всем делится  со своей матерью и со своими сестрами, но не со мной. Потом его мать приходит и дразнит меня, потому что он не сказал мне что-то. Она говорит мне: "Ты знаешь, что твой муж получил хорошее продвижение. Он не сказал тебе?"

Она хочет знать все. Она лжет моему мужу. Как будто я - пыль или неодушевленный предмет, что-то... (Это также находится на уровне делюзии: 'как будто я - пыль или предмет.') (Она энергично скручивает полотенце в руках.) Со мной не обращаются уважительно, не разговаривают уважительно. Она кричит на меня, толкает меня и говорит: "Иди, иди." Она идет к соседям и говорит плохо обо мне. Мой муж не утешает меня (Продолжает энергично крутить полотенце) Я не получаю никакого уважения. Хотя я и способная! (Она уже упоминала  о своих способностях ранее.) Прежде чем пойти куда-нибудь, я подумаю дважды, поскольку я не могу взять с собой ребенка. Мне также хотелось  чувствовать себя независимой. Когда моя свекровь попала в аварию, мой муж очень нервничал, но я сохраняла присутствие духа. Я сказала доктору, чтобы он сделал обследование, и она еще обвиняет меня в аварии. Она говорила: "Уберите ее! Я не хочу видеть ее лицо." Мой свекор делал то же самое. Я - человек; я тоже хочу любви. Здесь у меня нет друзей, нет  родителей. Теперь я не знаю, что делать. Мой муж говорит, что он может жить  без меня и без нашего сына. Я не уверена, может мне начать жизнь заново. Я знаю своих родителей; через четыре дня они начнут обвинять меня. Они изменятся и скажут: "Ты - плохая девочка". Я не материалистка. Моя свекровь думает, что я жадная. Я не ревнивая. Что я буду делать без поддержки моего мужа? Он все понимает, но ничего не делает. (Она скручивает полотенце, а затем тянет его, чтобы выпрямить.) (Теперь она закончила рассказывать свою историю, и мы должны начать опрашивать ее. Так что же  нам нужно спросить у нее? Откуда начать опрос? Ее история поразительна, но если необходимо  понять   что лежит в  основе  ее суматохи, то было бы лучше всего избежать истории и эмоций и идти напрямую  непосредственно, если возможно, к уровню ощущения.

На данном этапе случая можно распознать, что ее главная жалоба или депрессия соответствуют Уровню 1; Уровень II включает факты ее истории; на Уровне III эмоции очевидны через ее плач, и мы можем также видеть страх одиночества и сильную напряженность; Уровню IV соответствует делюзия, а именно 'со мной обращаются как с поганой свиньей', «Я пыль» и т.д. И кроме того  мы отмечаем, что она постоянно крутит и растягивает салфетку в руках; она делает это энергично и непрерывно. Это очень любопытно. Это не было очевидно с самого начала случая, а выявилось только в процессе: это значит, что, начиная с этого момента, она достигла Уровня Ощущения. Это постоянное и энергичное скручивание и растягивание салфетки содержат энергию случая. Если мы посмотрим на это более внимательно, то сможем оценить, что она сказала нам не только все, что хотела рассказать, но и все, что мы должны знать. Мы должны тренировать наш ум и чувства для того, чтобы распознавать ощущение и энергию, когда пациент дает нам их. Проблема чаще всего не в том, что пациенты не говорят нам, а скорее в том, что мы не желаем слышать или не способны оценить  значимость того, что они говорят и мы не видим это в надлежащей перспективе. Таким образом, мы должны сделать в этом случае следующее: выбрать энергию, которая содержится в жесте рук, и оттуда позволим ей направлять нас к ощущению, поскольку энергия находится ближе всего к ощущению. Если сосредоточиться на энергии, ощущение раскроется нам очень ясно, и затем мы сможем понять, что она уже выразила это раньше.

Держа это в уме, первый вопрос, который я задал ей, был, что она должна описать, что она делает своими  руками.)

Д: Я хотел бы помочь вам. Я хотел бы задать Вам несколько вопросов. Я заметил, что Вы энергично теребите салфетку, опишите это?

П: Я не знаю. Я нервничаю. У меня нет уверенности в себе. Выхожу за границы, складываю ее должным образом, выпрямляю ее. Я не люблю мятые вещи. Я не могу оставаться в замешательстве.

Д: Расскажите  больше о замешательстве.

П: Я всегда точно знала, что я хочу от  жизни. Я отучилась в  школе, получила хорошие оценки, и я точно знала,  что я не хочу выходить замуж. (Замешательство, для нее, противоположность ясности.) Я хотела учиться и хотела стать стюардессой. Мне всегда хотелось сделать что-то самой. Мои родители хотели, чтобы я пошла в  школу для девочек. Я сказала «нет». Я хотела  общаться с мальчиками. Моя мать была очень строгой. Я была любознательной. (Мы спросили  ее о жесте, а она привела нас к замешательству и ясности. Таким образом, «замешательство» и «ясность» находятся на уровне ощущения. Нет ни скорости, ни направления, никакого движения, указывающего на то, что она ушла с уровня энергии. А уровень, самый близкий к уровню энергии – это уровень ощущения. Поэтому 'замешательство' и 'ясность' должны быть на уровне ощущения: это  все,  что нам пока известно. Не ясно нам пока - царство: нам все еще предстоит  определить, является ли это ощущением растения, указывая на семейство Magnolia, либо это животное  ощущение, указывая на такие средства как Sepia или Lac can., или это замешательство минерального  средства, такого как Alumina или Borax. Именно это мы сейчас и пытаемся разъяснить. Мы будем держаться ощущения «замешательства» до тех пор, пока царство не станет ясным для нас.)

Д: Когда Вы говорите «ясный» и «замешательство», что Вы имеете в виду?

П: Я знаю что я хочу сделать, что я могу  сделать. Я делаю только то, что я знаю, что я смогу сделать. Я не хочу зависеть ни от кого. Я не хочу зависеть от родителей, чтобы сказать я нуждаюсь в Вас. («Быть ясным» связано с проблемой способности и неспособности, и с проблемой зависимости и независимости. Здесь мы и видим царство: проблема в возможности, способности или функции. Если бы она сказала «замешательство» как быть изумленным, она дала бы нам еще одно ощущение, чтобы объяснить свое переживание; это указало бы на то, что она испытывает 'замешательство' исключительно как ощущение, а так это случай с состояниями  растительного царства. Или объясняя свое замешательство,  она могла бы  сказать,  что она чувствует давление со стороны другого человека, и не может  решить, сделать ли то, что хочется ей или что другие люди хотят от нее и, поэтому, она в постоянном  разладе с собой; в этом случае ощущение было бы из животного царства. Но она говорит: "Я знаю свои способности. Я знаю, что я могу сделать. И я делаю только то, что могу сделать, и я не завишу от других."   Это - определенно минеральное царство. В терминах ощущения это звучит так: моя структура имеет определенные  способности для функционирования, и если что-нибудь выходит за пределы ее способности, то она нуждается в поддержке извне. В случаях, когда задача находится  вне ее способностей, она должна зависеть. Вы помните, что она неоднократно упоминала о своих способностях и о желании поддержки и тыла; это и  становится ясным, когда мы выбираем энергию  в случае.

Определив царство, мы теперь должны установить род зависимости, который мы ищем, или в какой области она зависит или требует поддержки. Это даст нам подцарство. Более того, поняв, как пациент взаимодействует с ощущением (отношение пациента относительно ощущения, мы сможем воспринять глубину, в которой испытывается ощущение, и это даст нам миазм.

Мы спросили об энергии и достигли ощущения. Мы спросили об ощущении и достигли царства. Именно здесь мы должны тренировать наш ум и чувства  для того, чтобы они были крайне бдительными: что раскроется нам  в момент энергии.)

Д: Что Вы подразумеваете под «зависеть»?

П: Я хочу быть материально независимой. Я хочу контролировать себя для того, чтобы самой  принимать решения в жизни. Я не люблю, когда на меня оказывают давление, заставляя делать что-либо. Я хочу сама все контролировать, принимать любые решения. Что бы я не захотела сделать, это должно быть мое решение, так как мне удобно. Я не хочу, чтобы меня вынуждали делать то, что мне не нравится. (Деньги не является проблемой для нее. Проблема в том, чтобы быть  в состоянии принимать собственные решения. Мы выслушали всю историю и нигде деньги или финансовая безопасность не фигурировала. Ее свекровь не позволяет ей дать ее сыну имя, которое она выбрала для него, не позволяет ей говорить по телефону, решает, что она должна сделать ультразвук, решает, что она должна сделать аборт, вмешивается во все. Мы видим теперь, что проблема в этой ситуации - что она не имеет контроля, и она не может принимать  собственные решения. И ощущение, что ей не позволяют принимать свои собственные решения испытывается ею как  «кто-то принуждает ее делать что-либо».)

Д: Расскажите о том, что кто-то принуждает вас.

П: Мне не нравится, когда моя свекровь говорит мне что надеть, когда я хочу надеть что-то другое. Мое решение не является неправильным. Человеку кажется, что я не повинуюсь. Я выбираю то, что мне удобно. (Зависимость находится в области принятия решений. Она хотела бы решать независимо, но ее заставляют, и ей не позволяют решать самой. Ей не дают сделать свой независимый, индивидуальный выбор. Проблема в том, чтобы быть индивидуальностью, которой ей не дают быть. Ей не позволяют иметь свою собственную идентичность-личность, кто-то другой решает за нее.  Именно здесь она испытывает замешательство. Проблема – собственная личность, и в Периодической таблице это соответствует третьему ряду. В этом ряду мы находим средство Alumina, главный симптом которого,  - 'Замешательство по поводу собственной личности'.)

Моя мать была очень строгой, и у нас была очень, очень надежная спина. Поскольку я - девочка, она всегда делала различие между мной и моим братом.

Д: Расскажите  немного подробнее  об этом чувстве принуждения.

П: Если я приняла решение, а они говорят "Нет", я чувствую себя обиженной. Это - мой выбор. Он не доверяет моему решению. Человек передо мной, вместо того, чтобы приказывать мне, если бы он сказал это немного мягче, тогда я бы сделала так, как он говорит. (Она жестикулирует, чтобы выразить 'мягче'.) (Ей не нравится сила-принуждение, она хочет «мягче». Мягче – это не эмоция; оно не может быть делюзией. Это - слово, которое совершенно не соответствует контексту человеческого переживания. Это - полная бессмыслица, из которой невозможно постичь человеческое переживание, восприятие или эмоции, описанные в терминах 'мягкий'. Скорее можно было бы ожидать в этом контексте, что человек скажет: "Ему следовало бы сказать это по-другому" и т.д. Но слово 'мягче' очень специфично. Оно не имеет никакого человеческого контекста; оно заимствовано из чего-то еще в природе. Оно связано непосредственно с источником. Alumina – это чистая глина, мягкое, податливое вещество.)

Д: Что значит мягко?

П: Сказать с любовью. Не грубо или необдуманно. Тогда я с удовольствием сделать это. Я очень счастлива тогда. А если он груб, тогда я чувствую беспокойство.

Д: Что значит мягко? Вы показали что-то руками: что это?

П: Круглый объект.   

Д: Опишите этот круглый объект.

П: (Беспокойные руки) Шар. Гладкая поверхность. Никакого волнения. Словно касаться круглого шара, гладкой поверхности. Он очень гладкий, ровный и катится спокойно, плавно, не подскакивает. (Это – область бессмыслицы. Это - полная бессмыслица, не имеет ничего общего с логикой, и к тому же никак не связана с ее ситуацией. И на пике-вершине этой полной бессмыслицы мы находим источник. Все, что она говорит теперь, должно быть связано с источником. Интересно, что Alumina имеет единственный симптом: «ДЕЛЮЗИИ, ВООБРАЖЕНИЕ: ГЛАДКИЙ-СПОКОЙНЫЙ, БЫТЬ.»)

Д: Опишите «гладкий-спокойный».

П: Без напряженности.

Д: Что является противоположностью «гладкий»?

П: Грубый.

Д: Опишите  «грубый».

П: Очень неудобный. Причиняющий много вреда.

Д: Опишите подробнее.

П: Просто очень тревожащий-беспокоящий-волнующий.

Д: Что значит это «тревожащий»?

П: Я не могу думать. Я не знаю, чего  я хочу.

Д: Расскажите об этом: 'Я не знаю, чего я хочу'.

П: Не знаю, что делать. Решение уже принято. Меня просто ставят перед фактом. Мне просто говорят, что делать. Ни разу он даже не спросил: "Что ты думаешь, каково твое мнение"? Решения просто принимаются, и мне просто сообщают о них. "Ты  делай это. Ты делаете то". (Она перешла  и ушла с уровня ощущения на уровень ситуации. Она достигла Уровня Vс  или уровня источника. Теперь, когда ощущение ясно, мы попытаемся понять делюзию в терминах ощущения.)          

Д: Что Вы чувствуете, когда происходит так, когда Вам просто сообщают об уже принятом решении?

П: Есть  у меня способность думать или я не обладаю ее? Я – личность, я кто-то. Мой муж должен обращаться со мной как с равной. Происходит так, словно я внизу, а он - на верху. (Она использует  руки, чтобы показать низко и высоко.) Я – кто-то; я зарабатывала, работала. У меня были хорошие взаимоотношения, и меня хвалили.

Д: Что Вы имеете в виду, когда говорите, «если бы  я была кем-то»?

П: Я была  уверена  в себе, и другие также были бы уверены во мне.

Д: Что является противоположностью «быть кем-то»?

П: Быть ничем. С вами обращаются как с куклой, с дистанционным управлением в чьей-то руке. (Это - ее делюзия.) Если Вы нажимаете точку A, кукла говорит A. Если Вы нажмете B, то кукла скажет В. Если Вы нажимаете 'Иди  туда', кукла пойдет. Но у куклы нет мозга, а у меня есть. (Симптом из Materia medica: «Когда он видит или говорит что-то, ему кажется будто другой человек сказал или видел это, или как будто он был помещен  в другого человека и мог видеть только тогда.')

Д: Расскажите о кукле.

П: Кукла не живая. Она не может думать. Она не может ничего делать. Кукла – это неодушевленный предмет, а я - человек.

Д: Расскажите подробнее о кукле.

П: Кукла слушает. Она не говорит. Она не может выражать свои мысли. Если кто-то обижает ее, кукла не может ответить. Кукла не может чувствовать. Она не живая, холодная; на нее ничего не действует. А на меня это действует. Я - человек, и у меня есть свои собственные эмоции. (Мы вернулись к уровню эмоций. Это - ее болезнь, что на нее действует и она в депрессии. Но когда мы глубже исследуем эту депрессию, мы приходим к проблеме, что ее личность-идентичность, не ее собственная, а находится под контролем кого-то другого. Мы теперь идем от обратного и идем от самого глубокого к  более поверхностным уровням.) У меня есть мои собственные чувства. Если я хочу съесть это: "Почему ты хочешь есть?" Что, почему? Я спрашиваю мужа: " Куда ты идешь?" Он говорит: "Почему ты хочешь знать?" (Это снова  уровень факта.)

Д: Как чувствует себя  кукла с дистанционным управлением в чьих- то руках?

П: Очень злая (сердитое выражение на ее лице). Просто бросает  все и уходит. Ломает что-нибудь. Рвет что-то. Что-то рушит. (Это указывает глубину ее гнева, и указывает на миазм. Разрушение говорит о сифилитическом миазме. Раньше мы уже видели степень отчаяния, когда она хотела убить себя или своего ребенка. Кроме того, действие  всегда противоположно чувству или ощущению. Если ей хочется ломать, разрушать, убивать, она должна чувствовать, что в ней что-то сломано, разрушено или убито.)

Д: Расскажите подробнее об этом чувстве?

П: Я чувствую себя очень беспомощной.

Д: Расскажите  больше о «ломать, рвать, разрушать».

П: Что я делаю, что хочу, когда я что-то ломаю. Гнев, который я испытываю по отношению к этому человеку, я вымещаю на предмете, потому что не могу сказать прямо этому человеку.

Д: Что хочется сделать импульсивно, когда Вы говорите ломать, рвать, разрушать?

П: Мне хочется причинить вред себе. Я пару раз пыталась покончить жизнь самоубийством.

Д: Как?   

П: Дважды я пила таблетки. В первый раз я выпила пять таблеток. Во второй раз я выпила  восемь таблеток. Я хотела преподать им  урок, показать им кто я. Если меня не будет, то они поймут, что я что-то могу. Они говорят: "Ты ничего не делаешь." Вы не можете признать, не можете оценить. Я заботилась о вашем сыне; никто не скажет, что он был преждевременным ребенком.

Д: Что это за мысль  убить себя?

П: Я не могу справиться со всем этим. Я не могу продолжать так жить. Я не могу оставаться без своего мужа. Я не знаю, что я буду делать без мужа.

Д: Что это за чувство «быть без мужа»?

П: Очень одиноко. (Детское выражение лица.)

Д: Опишите это  чувство одиночества.

П: Ничего нет на этом свете. Что я буду делать без него? Как я  прокормлю себя? Как я прокормлю своего сына? На что я буду жить? Я останусь без поддержки. Кто поможет мне? Кто будет рядом со мной? Я хочу, чтобы был  кто-то, на кого я могла бы опереться. (Она говорит языком очень маленького ребенка, который не может даже прокормить  себя. Она - маленький ребенок, который не может оставаться один, боится оставаться один, который все еще нуждается в том, чтобы кто-то заботился  и ухаживал за ней, нуждается в любви. Это - стадия, когда  ребенок все еще зависит от родителей в плане  любви и пищи. На данном этапе родители решают, чем кормить ребенка, что ей дать, куда ее послать. Она не может решить за  себя, но ее собственная индивидуальная личность развивается, и она хочет проявить ее.)

Д: Какое это чувство, когда не на кого опереться?

П: Иногда я храбро противостою всем напастям, но глубоко внутри, в моем сердце, я чувствую себя очень одинокой.  Рядом со мной никого нет. Никто не любит меня (плачет). Никто не выслушает меня. Даже сейчас никого нет рядом. Мой муж просто слушает. (Мы видим здесь степень изоляции сифилитического миазма, полное одиночество.)

Д: Вы сказали в начале: 'Я изменилась как человек', что Вы хотели этим сказать?

П: Раньше я работала и была уверенной; я могла вести комфортный образ жизни. Я что-то делала. Я не стыжусь того, что я делаю. Я была независима. Даже мои родители были счастливы. Теперь все изменилось. Я должна обо всем спрашивать. Теперь, я должна спрашивать разрешения на любую мелочь, которую мне нужно сделать. Даже чтобы пойти к  тете, я должна спросить.

В детстве я часто конфликтовала с родителями. Я не разговаривала  с отцом в течение года. С матерью также было много конфликтов.

Мой отец раньше оскорблял и бил мою мать. Она  была права, но он не слушал ее. Мать никогда не делала ничего для себя. Все для нас. Она  была ничем. (Мы видим  как те же слова и ощущения, справедливые для нее самой, она применяет и к своей матери. Мать – это никто иной как она сама. Как только Вы достигаете ядра случая каждая ситуация, каждый пример будут рассказывать одну и ту же историю.)

Д: Почему он бил ее?

П: Он говорил: «сделай это, сделай то».

Д: Почему он бил  ее?

П: В гневе и во время крупных ссор. Он кричит. Встал не с той ноги. Я всегда просыпалась от шума: отец избивает мать. (Жесты чередуются: складывает салфетку, затем открывает ее; продолжает делать это попеременно.) Я не могла   учиться в колледже. Моя мать была очень расстроена. Она сказала мне не учиться. Она била меня. Она сказала: "Иди к черту! Твои занятия никому не нужны."

Д: Что Вы чувствовали?

П: Мне было плохо. Я была настолько беспомощной. Я не знала, что делать. Я знала, что я  правильно поступаю, но я не знала, что делать.

Д: Какие сны вам снились?

П: Переживание: из детства, когда мой отец бил  меня.

Д: Что Вы чувствовали?

П: Ненависть. Я не разговаривала с отцом целый год. Мой отец оскорблял мать, бил  ее. Она была  права, но он не слушал ее. Он ничего  не делал для нее.

Д: Почему он бил  ее?

П: Из злости. Он не был богат. Были подъёмы и спады, финансовая напряженность.

Он злился  и ругался. Он был жестоким. Он кричал. Утром он просыпался и кричал. Утро никогда не было спокойным.

Д: Какое у вас было чувство?

П: Очень грустно. Я хотела уйти. Разочарование. Я ходила в  библиотеку. Моя мать тоже  била меня, оскорбляла. Она говорила: « Иди к черту!"

Д: Что вы  тогда чувствовали?

П: Очень плохо, такая беспомощность. Я не знала, что делать. Я знала, что я поступаю правильно. Я сказала  брату, что моя учеба важна и просила позволить мне учиться. Моя мать всегда поддерживала  брата.

Д: Вы снова и снова  сворачиваете и разворачиваете салфетку: что это значит?

П: Приводить  вещи в  порядок. Я терпеть не могу  беспорядка.

Д: Какое чувство возникает?

П: Замешательство. Я не знаю, что делать.

Ей снился сон во время беременности, что ее муж оставляет ее. Ей снился другой сон об ограблении. Грабители взломали дверь; у них было оружие. Было много людей, и они говорили громко и сказали ей отдать все. Она говорит, что она не выносит крика и когда существует какая-либо проблема, ей снятся эти сны. В другом сне ее свекровь бьет ее, вышвыривает ее из дома, говорит ей убираться.

Дополнительные примечания:

В какой-то момент в случае она начинает скручивать и выпрямлять салфетку. Она делает это постоянно и энергично. Этот жест не имеет абсолютно никакого отношения к тому, что она говорит. Именно в такие моменты в случаях, пациенты фактически испытывают собственную внутреннюю суматоху, и здесь представляется лучшая возможность обнаружить ощущение. Возвращаясь назад, мы видим, что ощущение действительно выражалось на этом этапе. Давайте  исследуем кое-что из того, что она говорила тогда: У меня нет поддержки.... Куда я пойду с ребенком? Что мне делать? Я не могу убить себя; я не могу убить моего ребенка.... Я и мой сын абсолютно незащищены. Они не позволяют мне учиться водить. Я ничего не могу сделать.... Я говорю ему: "Хотя держи меня за руку, когда ты спишь." Когда я жила с матерью, я держала ее руку; мне это было необходимо... Он знает, что со мной  можно поговорить, но он не делится со мной.... Хоть я и могу!... Я также хотела чувствовать себя независимой.... У меня нет  друзей, и со мной здесь нет моих родителей. Теперь я не знаю, что делать... У меня нет уверенности, если придется начать жизнь заново.... Что я буду делать, если у меня не будет поддержки моего мужа?

Именно, когда мы исследуем энергию в случае, становится очевидным, что ощущение выражалось в этот момент. В основном для пациентов не составляет проблемы  выразить свои ощущения. Если и возникает проблема, то вероятнее всего она в нашем умении слушать, что мы не смогли распознать ощущение. Именно здесь нам необходимо тренировать наши умы и чувства, чтобы быть начеку. Она начинает случай словами:  "Я изменилась как личность". Она с самого начала дает нам достаточно ключей к разгадке, и мы должны отточить наше мастерство, чтобы собрать их.

Немного позже в случае она говорит, что не справляется с маленькими, маленькими мелочами. Она не обеспокоена главными проблемами, такими как: ответственность; ее беспокоят эти маленькие, маленькие мелочи. Средство находится на стадии развития. Она как ребенок. Периоды или ряды Периодической таблицы элементов можно сравнить со стадиями человеческого развития. Первый период, период Водорода и Гелия, связан с существованием. Второй период имеет отношение к отделению или процессу рождения. Третий период имеет отношение к собственной личности-идентичности, тогда как в четвертом периоде главная проблема - проблема безопасности и выполнение повседневных задач. Ряд серебра имеет отношение к творческому потенциалу и исполнению, ряд Золота связан с принятием ответственности, и последний период, период Радия, имеет отношение к распаду и смерти.

Третий ряд

Элементы третьего ряда - Natrum, Magnesium, Аluminium, Silicon, Phosphorus, Sulphur, Chlorine и Аrgon. Третий ряд имеет отношение к проблемам личности-идентичности или индивидуальности, пропитания, эго и оскорбления, выбора, проблемам в себе самом и отношения с другими, заботы и зависимости, развития эго. В пределах структуры зависимости мы видим, что эти люди выражают свою индивидуальность. Давайте исследуем каждый из этих элементов. У Natrum ощущение  связано с отсутствием собственной личности-идентичности, так же и с солями этого элемента, где отношения являются главной проблемой, мы видим, что они принимают личность другого человека. Можно предвидеть, что это было бы выражено в случаях как: "Я - это не я; я - он". Как будто его личность не его собственная. Среди симптомов Natr.mur. мы находим 'Спутанность сознания: личность-идентичность, относительно его собственной, как будто она не его.'  Чувство Natrum можно подвести резюмировать следующим образом: "Моя собственная личность-идентичность не существует. Поэтому я нуждаюсь в отношениях, где другой человек может быть моей личностью-идентичностью. Когда я найду такого, я возьму его имя, его личность-идентичность. Тогда его выбор станет моим выбором. Его жизнь будет жизнью, которую я выбираю. Не осталось ничего, что являлось бы мной; все - он." Это - источник проблемы у Natrum.

В случае Маgnesium есть ощущение собственной личности-идентичности, но имея это ощущение человек испытывает пугающее одиночество. Ощущение: "Я – это я, но я не хочу быть собой, потому что это очень пугает." Magnesium carb. имеет симптомы: 'Чувство покинутости', "Сны, потерялся в 'лесу' и 'Ностальгия. Чувство Магния - чувство очень маленького ребенка, который не получает заботу, защиту и питание, в котором он нуждается, он был брошен  родителями. Есть потребность в заботе и защите, но ребенка оставили, и он должен был сам заботиться о себе. Он должен принимать свои собственные решения, тогда как чувствует себя слишком маленьким  и абсолютно  неспособным, и хотел бы, чтобы кто-кто  другой делал это за него. В солях Магния мы видим инфантильную зависимость от другого человека, поэтому, когда от него ждут, что он примет свое собственное решение, он чувствует "Вы уверены, что хотите, чтобы я принял решение?", поскольку он хотел бы, чтобы другой человек решал за него. Когда он должен решить, что носить, он чувствует: "Вы уверены, что не хотите выбрать, что я должен носить?" поскольку он хочет, чтобы другой человек выбрал для него. Он имеет собственную личность-идентичность, но предпочел бы не проявлять ее и предпочитает, чтобы другой человек решал  и выбирал за него. Он всегда боится: "Что, если я приму собственное решение и Вы отвернетесь от меня?" Он нуждается в другом человеке, поскольку есть страх быть одним, и для того чтобы сохранить отношения, ему кажется, что необходимо забыть свою собственную личность-идентичность. Он похож на младенца, который зависит от своих родителей в питании, заботе и защите, и если он делает что-нибудь, что им не нравится, он боится потерять их. Поэтому, он должен забыть о том, чтобы сделать что-то не так, как они говорят, а делать то, что они решают, поскольку боится  остаться одним  и брошенным.

Главный симптом средства Alumina – замешательство по поводу собственной личности- идентичности; я это я  или я - он? Он похож на ребенка, который имеет свою  личность-идентичность, но все еще зависит от своих  родителей. Ради сохранения отношений он должен делать то, что они говорят, он должен позволить им решать, тогда как он бы хотел  принимать свои собственные решения. Когда родители не позволяют ему решать за себя, то это угрожает его ощущению собственной личности-идентичности и его вере в свои возможности. Он начинает сомневаться в них: Есть ли у меня моя собственная личность или я являюсь тем, кем меня хотят видеть другие люди? Достаточно ли я  способный, чтобы быть человеком  по собственному праву или у меня абсолютная нехватка способности.

Один из симптомов этого средства - 'Храбрость, чередующаяся с робостью'. Alumina находится на стадии чередования: "Я должен сделать то, что я хочу или то, что они хотят, чтобы я сделал? Я способен, или я неспособен?" В обоих случаях мы видим иногда, что пациентка чувствует себя достаточно способной сделать то, что решает, и не способна сделать в других случаях. Есть также страх  одиночества, и симптом 'Страх: один,  быть: компания, отвращение к, хотя боится быть один.' Она хочет быть независимой, но ей недостает смелости, сделать так.

Один из ключевых симптомов этого  средства – «Когда он видит или говорит что-то,  ему кажется, как будто другой человек сказал или видел это, или как будто он был помещен  в другого человека и только тогда мог видеть.» Именно это мы могли видеть в настоящем случае. Когда кто-то говорит «А», я вынуждена сказать A, когда он говорит «Б», я должна сказать Б. Alumina -  это глина, мягкий и податливый материал. Формируя что-либо, вы должны обращаться с ней мягко и нежно, тогда Вы можете придать ей  любую форму, какую Вы пожелаете. Если Вы агрессивны и пытаетесь с помощью силы изменить форму уже засохшей глины, Вы сломаете ее. Глина мягкая и податливая, но она может засохнуть; она то имеет форму, то не имеет ее, это чередуется. Иногда не ясно, что это, но может быть и ясно, что это. Это она и пыталась показать нам с салфеткой.

В этом случае ее чувство - мне не достает  способности заботиться о себе  и решать за себя, хотя я и хочу этого. Это создает конфликт:  способна ли я заботиться о себе  и быть независимой, или я неспособна и зависима. Мы видим как этот конфликт выражен в форме замешательства-путаницы. Быть независимым значит иметь потребность заботиться о себе и принимать собственные решения, и здесь она чувствует себя неспособной. Поэтому она не использует свой выбор или личность-идентичность из-за этого чувства неспособности. Быть зависимым означает, что кто-то другой принимает решения за вас, а здесь есть желание проявить собственное Я.

В средстве Silicа мы видим упрямство и очень навязчивые идеи. Есть сильное, фиксированное, определенное чувство собственной личности-идентичности: это - я. Silicа - один из компонентов стекла. Он не такой пластичный как Alumina, а имеет фиксированную, твердую и неизменную форму.

Phosphorus является дружелюбным, нежным и сочувствующим. Он - ребенок, не довольный идентичностью, которую ему дали его родители и семья. Он чувствует потребность в своей собственной личности-идентичности кроме той, что они дали ему. И, поэтому, он отождествляется с другими вне семьи. Он заводит своих собственных друзей. Он обретает свое ощущение собственной личности-идентичности в своей отличности. Чувство: "Я не ты. Я имею личность-идентичность отдельную от Вас, и от того, что Вы дали мне." Поэтому Вы находите, что он безразличен к тем, кого любит и дружелюбен  с посторонними-чужими. Он образует свой собственный круг  друзей, помимо семьи и отличный от того, что его родители, возможно, выбрали для него.

Мы знаем, что Sulphur эгоистичный. Если мы проследим эту характерную особенность прямо до  уровня ощущения, то мы, возможно, найдем: я горжусь, что я – это я, и я знаю лучше, чем Вы. Он считает себя достаточно индивидуальным, чтобы знать, что правильно, и почти не обращает внимания на то, что говорят другие. Ему кажется, что он знает лучше; это не сравнение, скорее утверждение его личности-идентичности. Он - ребенок, который говорит своим родителям: "Вы ничего не знаете." Его ощущение  собственной идентичности теперь полностью развито и ему кажется, что он все знает. Симптом в книгах, выражающее это понятие, - 'Глупое счастье и гордость'.

Наконец в элементе chlorine или muriaticum в солях, мы видим главное ощущение: "Я являюсь твоей противоположностью. Кем бы был ты ни был, я буду противоположностью." Он не хочет делать то, что другие хотят от него. Если родители хотят, чтобы ребенок слушался их, то он будет упрямым и мятежным. Он имеет свою собственную личность-идентичность, отличающуюся от других, и он остается самим собой.

Оба элемента средство Nat. mur. из третьего ряда. Часть Natrum этого человека чувствует потребность принять на себя идентичность ее партнера, и поэтому она будет точно такой, какой ее партнер хочет видеть ее. Но в то же самое время есть muriaticum элемент, добавляющий проблему отдельной, отличной и противоположной личности-идентичности, и, поэтому, есть конфликт. Временами она говорит: "я – это он. Меня не существует. И я буду точно такой, какой он хочет, чтобы я была." Но порой она говорит: "я - не он. Я настолько отличаюсь от него, что являюсь его противоположностью, и поэтому я  буду поступать точности до наоборот."

Alumina

Alumina – окись Алюминия. Это - одно из самых главных антисифилитических средств наряду с Syphilinum, Aurum и Mercurius. У Syphilinum совершенно отсутствует надежда, являющаяся одной из самых существенных вещей в жизни человека. Фатак упоминает: "Безнадежное отчаяние на выздоровление" - полная безнадежность. Поэтому Syphilinum - средство смерти и разрушения, он может быть самоубийственным или убийственным. У Mercurius, независимость человека, другая существенно важная вещь для жизни, была отнята, и поэтому он становится революционером, неповинующимся, убийственным или самоубийственным. Далее у вас потребность быть принятым в обществе, некоторые религиозные чувства; заберите это у человека, и Вы получите Aurum - снова самоубийство. В Alumina, идентичность-личность человека или индивидуальность были отняты, и возникает  замешательство.

Собственное «Я» человека Alumina настолько подавлено, что он не знает, кто он. Он в таком замешательстве из-за того, что из него пытаются слепить того, кем он не является. Это одно из самых важных средств от замешательства по поводу собственной личности в нашей Materia Medica. Ситуация Alumina может возникнуть, например,  из конфликта между родителем и ребенком, где ребенок не получает собственной идентичности-ощущения собственной личности. Что бы ребенок не сделал, они говорят: "Нет, не то!" Его индивидуальность и личность-идентичность сломаны. Чтобы ребенок не сказал, все неправильно - "Ты  никто, и ты ничего не знаешь!" Тогда наступает  отчаяние: "Я не знаю, что делать. Я не знаю, кто я, что я. Я даже не знаю, чего я хочу, кем я хочу быть. Я такой маленький, такой робкий и полностью завишу от родителя."

Alumina приведен под рубриками: "Нерешительность, робость и страх", "Делюзия, голова принадлежит другому". Пациент даже не знает, кому принадлежит его голова. Он чувствует, как будто кто-то другой думает за него, и он не может думать за  себя. Ему кажется  будто кто-то другой  услышал или сказал что-то , тогда как  это именно он

услышал или сказал это. Его настоящая личность-идентичность подавляется, загоняется внутрь, поэтому он вынужден лепить из себя то, что хотят другие люди. Иногда родительский контроль настолько силен, что ребенок теряет свою идентичность и становится импульсивным, например он может схватить чью-то руку, или совершает импульсивные насильственные действия. В случаях неудачи Alumina, есть огромное чувство отчаяния, доходящее до склонности к самоубийству: "Болезненные импульсы застрелить себя, "Импульсивное желание порезать себя, хотя ей ненавистна сама идея". Это говорит об импульсивности, разрушительности, нерешительности, робости и страхе.

Контроль – это большая тема в Alumina. Многие из его проблем связаны с контролем - контроль тела, конечностей, импульсивных желаний, страха потерять контроль. Так как психическая-ментальная сила воли подорвана (симптом: "Слабая воля"), то отнята и мускульная сила, и он не может нормально  двигаться, у него отсутствует баланс. В то же самое время, Alumina любит контролировать ситуации. Будучи минералом, есть также элемент организации, скрупулезности. Человек, потерявший свою собственную личность-идентичность, должен быть скрупулезным, должен делать все великолепно как кто-то другой, иначе он чувствует себя совершенно оскорбленным и приконченным.

Он чувствует, что он должен быть жестким и несгибаемым, чтобы поддержать свою личность-идентичность, поэтому в скрытом состоянии, Alumina пациент может быть весьма жестким и несгибаемым.

Отсюда рубрики: Робость, чередующаяся с уверенностью. Упрямый, сопротивляется желаниям других. Неповинующийся.

Alumina может быть хорошим средством для детей-левшей, которых заставили писать правой рукой. Ребенка заставили потерять свою идентичность, и он в замешательстве, правша он или левша. Когда Вы вынуждаете ребенка быть тем, кем он от природы не является, Вы провоцируете ситуацию Alumina.

Рубрики: Замешательство, идентичность-личность по поводу своей. Делюзия, голова принадлежит другому. Делюзия, идентичность-личность, ошибается в личной.

ДЕЛЮЗИИ, СОЗНАНИЕ, ПРИНАДЛЕЖИТ ДРУГОМУ: ВНЕ ТЕЛА. Противоречащие речи, намерения. Импульс, болезненный. Предрасположенность к самоубийству, при виде крови или ножа, у нее возникают ужасные мысли о самоубийстве, хотя ей ненавистна сама мысль. Скрупулезный.

563 Болезни, презрение, презираем. Высокомерный. Упрямый, сопротивляется желаниям других.

Кент:

•    Удушье, пищевод, глотание.

Фатак: Страх, импульс, собственный. Подошвы ног, мягкие, пушистые. Говорит, через него, другой человек, как будто.

Есть ли  смысл в бессмыслице?

Слова, которые пациент использовал на самом глубоком уровне, были: гладкий, шар, лепить. Эти слова совершенно нечеловеческие. Они не имеют человеческого контекста и заимствованы из чего-то другого в природе и поэтому должны представлять сам источник. Мы действительно находим среди симптомов Alumina один единственный симптом 'Делюзия, гладкий, он.' Но часто наша Materia Medica не доходит до  этого  уровня. Главным образом Materia Medica ограничена: во многих из 'малых препаратов’ у вас есть только описание патологии, название и местное ощущения или факт, тогда как, в хорошо испытанных препаратах симптомы также включают в себя чувства и делюзии, помимо названий и фактов. Но в большинстве случаев Materia Medica останавливается совсем рядом с уровнем ощущения. Она не идет достаточно глубоко к источнику. Поэтому, когда мы сталкиваемся со словами источника, если нет очевидной связи, нет никаких данных, на которые можно ссылаться. К счастью в этом случае у нас есть рубрики в репертории, но в большинстве других препаратов,  это не так.

Я запросил эти слова в Интернете и обнаружил, что здесь была  Materia Medica гораздо более исчерпывающая-обширная, чем наша собственная! Я ввел слова Alumina  и податливый  и получил следующие данные:

Alumina - одно из самых податливых материалов на земле. Ему можно придать любую форму.

Затем, я ввел  слова ' Alumina' и  «шары» в поиск. Результатом поиска была серия фотографий того, что называют шарами Alumina. В эти шары Alumina на самом деле формируются и продаются. Можно заказать эти шары Alumina по Интернету! В естественной форме Alumina встречается в маленьких, круглых шариках. Он встречается в высоко сферических частицах-крупицах. Изучение под электронным микроскопом показывает, что они сферические, поэтому они встречаются в природе именно в этой форме.

По своей природе Alumina – это гладкий, круглый шар! Также существуют отшлифованные шары Alumina, имеющие очень хорошую, гладкую поверхность и очень хорошую округлость и могут использоваться в течение очень долгого времени. понимаю теперь, что источник очень, очень важен. Все выражение нашей Materia Medica – это человеческое выражение непосредственно самого источника.

Выбор потенции:

Она ведет нас прямо к уровню ощущения, и непосредственно к источнику. Но уровень ее повседневных переживаний – это уровень ее ситуации, в которой она чувствует, что ей не позволено делать то, что она хочет, что она марионетка в чьих-то руках. В ее снах также мы видим ситуации, а не какое-либо ощущение. По этим причинам я выбрал для нее 1M потенцию.

Маршрут Случая: Шаг 1: Уровень 1 -> Уровень III-> Уровень IV → Уровень VI →Уровень V → Уровень IV → Уровень III → Уровень II.

Шаг II: Сны (Уровень IV) →Уровень V

Средство: Alumina  1M, разовая доза 10.10.2002.

Последующее наблюдение:

Она получила в общей сложности три дозы Alumina 1M.

22.07.2003:

П: Гнев, не могу контролировать его. Хочется поднять моего сына и бросить его.

Родственники со стороны мужа ложно утверждают, что я  шпионю за ними.  А то, что я делаю, моей  свекрови кажется, что я не должна делать этого. Она подстрекает моего мужа, и они вдвоем нападают на меня. Я чувствую себя совершенно беспомощной. Я  очень сильно злюсь и пытаюсь убедить их. Но всегда слышу только "Нет". Я всегда должна спрашивать разрешения. У меня нет права решать. Я чувствую себя очень, очень подавленной.

Сон: дерется,  подавлена и неспособна двигаться.

Я очень эмоциональна; вещи  травмируют меня. Меня не слышат, беспомощная.

Я кричу. Я не люблю шум. Я бью  своего сына. Я чувствую, что могу просто поднять его и бросить. Я пытаюсь контролировать, но только стискиваю зубы. Мой гнев не управляем.

Комментарий:

Она определенно нуждается в повторе средства. Она чувствовала себя лучше от каждой дозы 1M, но улучшение длится недолго. Я задавал себе вопрос, не ошибся ли я в выборе потенции. Я пересмотрел ее случай. Я понял, что энергия сильно выделяется в случае, так же как и делюзия. Она использует слова источника. Между делюзией и энергией находится ощущение. Все ее выражения на этом уровне.

На уровне делюзии пациент воспринимает действительность своим специфическим, свойственным только ему способом. На уровне ощущения она по сути живет переживаниями. Вы можете видеть, что она - ребенок. Она не только представляет себя марионеткой, но и ведет себя как марионетка, как робот, и говорит  монотонно. Она, по сути, живет непосредственно  источником  в своей повседневной жизни.

Она не только представляет  это, она этим является. Это - уровень ощущения. Поняв это, я решил перейти к 10M потенции.

Средство: Alumina  10M потенция, разовая доза.

21.08.2003

П: Я чувствую себя гораздо лучше в плане самоконтроля.

Д: Что Вы имеете в виду, говоря в плане  контроля?

П: Если муж кричит излишне, я не позволяю спору продолжаться. Я могу остановить его сразу. Прежде, если возникала какая-нибудь маленькая проблема, я начинала плакать.

Вчера он спорил из-за какой-то мелочи. На меня это не подействовало. Я не плакала.

Д: Как  это было прежде?

П: Я просто плакала. Происходила ссора. Я чувствовала  себя очень беспомощной и мне было так обидно. Предмет ссоры терялся. Я думала только о предложении, которое он высказал прежде. Я думала "Как успокоить его?" Я только плакала.

Д: Опишите эту беспомощность, обиду?

П: Я принимала все близко к сердцу. Это прибавлялось к прошлым обидам. Теперь я не живу прошлым. Я сама могу решать за себя.

Я была самой молодой в доме, и все доминировали надо мной. Теперь я могу высказать свое мнение. Я уверена в себе. Я могу водить машину, контролировать себя. Когда он сказал "Нет", я приняла это. Я не плакала, не сидела и думала об этом. Прежде как будто целая кассета прокручивалась у меня в голове.

Д: Какое у вас  было  чувство?

П: Слишком сильное замешательство-смятение. Словно маленькие, маленькие пустяки едят мой мозг. Я была не в состоянии слышать или понимать. Я была очень раздражительна и била ребенка. Я не выносила никакого шума. Весь день, вся  ссора прокручивалась в моей голове  снова и снова целый день. Я была не в состоянии  думать.

Д: Что это значит?

П: Я просто безучастно делала что-то, без каких-либо чувств. Моя голова была забита этими ссорами и спорами. Для чего-то другого в моей голове просто не было места. Все прокручивалось снова и снова. Словно две или три кассеты крутят одновременно. Ничего не понятно. Я  не могла ничего понять. Было слишком много всего, слишком много споров крутилось у меня в голове. Когда мне не разрешали сделать то, что я хотела, меня это очень, очень беспокоило. Они доминировали надо мной. Словно кто-то давил на меня, и мне не давали расти. Как растение, которому не дают расти, или вынуждают расти на запад, когда я хочу расти на  восток. Хочется  восстать, уйти от всего этого. Но я не могу все бросить и уйти, потому что я не работаю и не могу себя содержать. Я не контролировала свою жизнь. Словно у кого-то был пульт дистанционного управления. Это уменьшилось. Я неследую слепо тому, что они говорят. Я могу сказать, чего я хочу и делаю все по своему желанию.

Д: До какой степени это уменьшилось сейчас?

П: До такой степени, что я никому не наношу вреда и никого не обижаю. На тридцать - сорок процентов это снизилось.

Д: Что это изменило для вас?

П: Я могу дышать. Я не напрягаюсь из-за того, что должна пойти домой. Раньше я не могла сконцентрироваться. Я не ругаю своего ребенка. Я больше контролирую.

Средство: SL.

6.11.2003

П: Я чувствую себя лучше. Я разговариваю с собой, если есть какая-нибудь проблема. Если мой муж не хочет разговаривать, все нормально. Это предотвращает ссоры. Они отнимают так много времени и энергии. Это расстраивало всю систему, отнимало мою энергию, я плакала и падала в обморок. Теперь я сохраняла спокойствие. Я понимаю. Я оставляю все так, как есть.

Д: Что  изменилось на фоне лечения?

П: Многое. Я превратилась в энергичного человека. Хотя я сильно нуждаюсь в эмоциональной поддержке со стороны мужа, но я не ломаюсь, не сдаюсь. Раньше я плакала  и чувствовала себя очень, очень одинокой. Мне было не с кем поговорить. Когда я начинала разговор с мужем, он хмурился. Я устала от его нахмуренного лица. Теперь я просто забываю это. Я оставляю его в покое. Хотя чувствую себя одинокой, я говорю с собой.

Д: Ранее Вы говорили о том, что  что-то вынуждает вас: что с этим чувством?

П: Он все еще осталось. Мне не дают права решать. Сегодня мой муж сказал мне дать моему сыну аллопатическое лекарства. ( У ее сына была высокая температура и рвота.) Я просто сказала ему 'Хорошо'. Прежде я объясняла. Если что-то было неправильно,  я была непреклонна. Теперь я не думаю об этом и не пытаюсь объяснить. Я просто не дала ему лекарство. Это предотвращает много споров. (У нее все еще нет права решать, но ее отношение к этому изменилось.)

Д: Как Вы будете вести себя с  вашим мужем?

П: Я не расскажу ему.  (У нее появилась смелость, чтобы сказать ему: «Я приняла решение». Больше нет никакого замешательства. Она как будто выросла.) Раньше я думала, что это ложь. Теперь я думаю, что это помогает избежать многих споров.

Д: Как Вы раньше справлялись с такой ситуацией?

П: Я была очень покорной, смиренной и пыталась объяснить. Я спорила и плакала, что до его мозга не доходит, я знаю.

Д: Какое  было чувство в такой ситуации?

П: Как будто у меня нет мозга. (Что чей-то мозг был ее мозгом.) Он не верит, что я могу думать и принимать решение. (Оценивая случаи в настоящее время, я возвращаюсь к уровню ощущения, и пытаюсь оценить, произошло ли изменение на этом  глубоком уровне.)

Д: Как  это чувство теперь?

П: Гораздо лучше. Я могу думать и принимать собственные решения. Я не полагаюсь на решения других людей.

Д: Что это для вас изменило?

П: Многое. Я чувствую себя более умиротворенной, спокойной. Я в состоянии думать. Мое сознание стало  намного более ясным.

Д: Какое это  чувство умиротворенности, спокойствия? Как чувствуется этот покой?

П: Я в состоянии думать. Мое сознание ясное.

(Она возвращается к тому же ощущению:  ясности и замешательства-путаницы. Прежде была путаница, а теперь - ясность; это изменение на этом уровне. Когда вы видите, что уровень ощущения изменился, вы можете быть уверены, что эффект будет длительным.)

Средство: SL.

Она продолжает ходить на приемы. Она все еще чувствует,  что у нее нет выбора и никакой поддержки мужа. Она получила еще три дозы Alumina 10M в этом раз.

<< | >>
Источник: Раджан Шанкаран. Дух гомеопатии2012. 2012

Еще по теме СЛУЧАЙ 23:

  1. ПРИМЕРЫ СЛУЧАЕВ
  2. Случай 3
  3. ПРИМЕРЫ СЛУЧАЕВ
  4. Случай 3.
  5. СЛУЧАЙ 28
  6. СЛУЧАЙ 29
  7. Случай 2
  8. ДЕТСКИЙ СЛУЧАЙ
  9. СЛУЧАЙ 33
  10. Случай 4
  11. СЛУЧАЙ 30
  12. СЛУЧАЙ 11