<<
>>

Контрольные вопросы к разделу «Травматическое расстройство психики» (вопросы с множественным выбором)


1. Перечислите расстройства, часто сопутствующие (имеющие высокий уровень комор- бидности) посттравматическому стрессовому расстройству?
A. Паническое расстройство;
B. Генерализованное тревожное расстройство;
C.
Агорафобия;
D. Расстройство пищевого поведения;
E. Обсессивно-компульсивное расстройство;
F. Делирий;
G. Социальные фобии;
H. Дистимия;
I. Рекуррентная депрессия;
J. Циклотимия;
K. Биполярная депрессия;
L. Соматизированное расстройство;
M.Соматоформное болевое расстройство;
N. Расстройства, связанные со злоупотреблениями психоактивными веществами;
O. Элективный мутизм;
P. Расстройства множественной личности и прочие диссоциативные расстройства;
Q. Заикание;
R. Пограничное расстройство личности.
2. Выберите утверждения, верные для посттравматического расстройства у детей и взрослых.
A. Реагируют на травму интенсивным страхом, ощущением беспомощности или ужаса;
B. Реагируют на травму дезорганизацией поведения;
C. Повторно переживают травму в виде навязчивых образов, мыслей и представлений;
D. Принимают участие в играх, в которых отражаются некоторые темы или аспекты травмы;
E. Избегают участия в играх, в которых присутствуют темы или аспекты, напоминающие травматические;
F. Страдают от повторяющихся снов на тему травмы, реагируют на эти сны дистрессом;
G. Испытывают неспецифические ночные кошмары, например, видят монстров;
H. Действуют или чувствуют таким образом, будто травмирующие воздействия продолжаются.
3. Укажите сферы проявления дисфункциональности детей, связанные с ювенильной хронической комплексной травмой.
A. Расстройства детско-материнской привязанности, сопровождающиеся проблемами границ во взаимоотношениях, сложностями в понимании эмоционального состояния других людей, предвидении последствий своего поведения;
B. Cенсомоторные нарушения развития: сниженная восприимчивость к боли, нарушения двигательной координации и мышечного тонуса, соматизация;
C. Нарушения эмоциональной саморегуляции, эмоциональная нестабильность, сложности в определении и описании внутреннего состояния, выражении своих чувств;
D. Диссоциации: наличие состояний измененного сознания, связанных с травматическими воспоминаниями;
E. Нарушения контроля над поведением: сниженный контроль над влечениями (импульсивность, саморазрушающее поведение, агрессия, направленная на других), патологические формы получения удовольствия (нарушения пищевого поведения, немедицинское употребление психоактивных веществ и наркотиков, другие формы зависимого поведения), сложности с субординацией и пониманием социально декретируемых норм и правил (оппозиционное поведение, чрезмерная подчиняемость), повторение травматического опыта в повседневном поведении или игре (экзальтированное, сексуально фокусированное или агрессивное поведение/игра);
F. Познавательные нарушения: сложности в поддержании концентрации и избирательности внимания, нарушения проблемно-решающего поведения, сложности с восприятием новой информации, с ориентацией во времени и месте;
G. Нарушение идентификации собственного «Я»: отсутствие постоянного предсказуемого осознания себя, слабость сепарации, нарушение представлений о собственном теле, низкая самооценка, чувство стыда и вины.
4. Перечислите модели терапии, применяющиеся при ювенильной хронической комплексной травме.
A. Системно-травматический подход;
B. ARC-модель (привязанности - самоорганизации - компетентности);
C. Травма-сфокусированная поведенческая терапия для родителей и ребенка;
D. Психодинамическая терапия;
E. Структурированная терапия устойчивости к хроническому стрессу и восстановления адаптивного поведения.
5. Какие этапы включает алгоритм лечения ювенильной хронической комплексной травмы у детей? Расположите этапы в рекомендуемой последовательности их применения.
A. Этап обучения навыкам саморегуляции;
B. Этап обеспечения безопасности;
C. Этап приобретения навыков переработки информации;
D. Этап интеграции травматического опыта;
E. Этап построения взаимоотношений;
F. Этап закрепления позитивной самооценки;
G. Этап закрепления позитивного эффекта.
Ответы на вопросы
1. A, C, E, G, I, K, L, N, P, R.
2. У взрослых: A, C, F, H; у детей: B, D, G.
3. A, B, C, D, E, F, G.
4. A, B, C, D.
5. B ^ A ^ C ^ D ^ E ^ G.

<< | >>
Источник: Вячеслав Мишиев, Светлана Казакова. Очерки детской психиатрии: учебное пособие для специалистов в области охраны психического здоровья детей / Под ред. профессора Станислава Табачникова и Ванды Фримонт // НейроNEWS. 2012. 2012

Еще по теме Контрольные вопросы к разделу «Травматическое расстройство психики» (вопросы с множественным выбором):

  1. Контрольные вопросы к разделу «Расстройства из спектра аутизма» (вопросы с множественным выбором)
  2. Контрольные вопросы к разделу «Расстройства пищевого поведения» (вопросы с множественным выбором)
  3. Контрольные вопросы к разделу «Биполярное расстройство» (вопросы с множественным выбором)
  4. Контрольные вопросы к разделу «Расстройства с дефицитом внимания и гиперактивностью» (вопросы с множественным выбором)
  5. Контрольные вопросы к разделу «Вопросы организации охраны психического здоровья и реформирования системы психиатрической помощи детям (вопросы с множественным выбором)
  6. Контрольные вопросы к разделу «Психотерапия и детская психиатрия» (вопросы с множественным выбором)
  7. Контрольные вопросы к разделу «Детская нейропсихофармакология» (вопросы с множественным выбором)
  8. Контрольные вопросы к разделу «Шизофрения» (вопросы с множественным выбором)
  9. Раздел VII. ТРАВМАТИЧЕСКОЕ РАССТРОЙСТВО ПСИХИКИ
  10. Раздел I. ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОХРАНЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ И РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ
  11. Глава 9. Лечение и психосоциальная реабилитация психически больных. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ЛЕЧЕНИЯ БОЛЬНЫХ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ
  12. Раздел V. БИПОЛЯРНОЕ РАССТРОЙСТВО
  13. Раздел II. РАССТРОЙСТВА ИЗ СПЕКТРА АУТИЗМА